Faites un tour chez les 209 Eklaprofs >ici< un article de la classe des Farfadets dans lequel elle précise ce que cela représente pour elle d’être un Eklaprof… Une idée du cartable de prune Si je vous ai oublié ou si vous souhaitez que je mette à jour votre avatar, faites-moi signe ! ABCD – Blog
>ici< les illustrations extraites du livre « drôle de disparition ». Eléonore Thuillier a illustré pour nous: l’auteur, l’illustrateur, l’éditeur,limprimeur, le diffuseur, le distributeur, la libraire et le lecteur. Je vous avais parlé de cet album là. D’autres ressources à découvrir sur le blog 5/5 comprendre les consignes Loup y es-tu? POMMES grille de relecture Le loup
Une trace écrite et 4 fiches d’exercices >ici< Voir l’affichage correspondant >ici< Un superbe jeu sur les familles de mots à voir chez Sanleane >ici< , , , , , ,
Qu’est-ce que les fondamentaux? Il s’agit de très courtes vidéos permettant de travailler sur les fondamentaux. Il en existe en français, mathématiques, et histoire/géo/instruction civique, pour les cycles 2 et 3. Les plus: Les vidéos sont relativement courtes et amusantes. Elles plaisent aux élèves. Il est possible de télécharger les vidéos et les intégrer à un site ou
D’autres ressources à découvrir sur le blog Les runes de la sorcière Devinettes Mon ami Charly Formes et traits: tracer à la règle Affichages « technique » La machine du professeur syllabus La lettre manquante: un jeu pour mémoriser l’alphabet ,
Objectif du jeu Un jeu de cartes pour visualiser et mémoriser les homophones. Description 18 paires à reconstituer: paire/père(noel) mer/maire reine/renne poing/point porc/port chêne/chaine pot/peau ancre/encre mur/mûre colle/col verre/ver sang/cent vin/vingt poele/poil coq/coque balai/ballet conte/compte sel/selle Règle: Le jeu se joue comme un mémory. Toutes les cartes sont retournées sur la table et les élèves
Sur le blog « le chêne parlant » (Blog pédagogique de Virginie Glaine : Professeur des écoles. Enseignante en CLIS, titulaire du CAPA-SH et du CAPIFEMF ) de bonnes idées sur l’apprentissage des phonèmes >ici< et >ici<. , , ,
