>ici< l’affiche Z’auto pour présenter les bandes. Vous pouvez placer des pinces à linge dessous et y accrocher les bandes pour qu’elles soient en libre distribution. cela vous permettra de faire plusieurs groupes pour éviter les bousculade ou travailler en groupe de besoins. Mais, vous pouvez aussi utiliser les Z’auto bandes pour un rituel de lecture le matin
>ici< l’affiche pour présenter les exercices. Vous pouvez placer des pinces à linge dessous et y accrocher les bandes pour qu’elles soient en libre distribution. cela vous permettra de faire plusieurs groupes pour éviter les bousculade ou travailler en groupe de besoins. Mais, vous pouvez aussi utiliser les Z’auto bandes pour un rituel de lecture le matin par exemple.
>ici< l’affiche pour présenter les exercices. Vous pouvez placer des pinces à linge dessous et y accrocher les bandes pour qu’elles soient en libre distribution. cela vous permettra de faire plusieurs groupes pour éviter les bousculade ou travailler en groupe de besoins. Mais, vous pouvez aussi utiliser les Z’auto Cops pour un rituel d’écriture le matin par exemple. Pour les bandes
28/03/2015: ajout de fiches sur les contes 05/03/2015: ajout des fiches printemps 01/02/2015: ajout des fiches sur la reine des neiges 11/11/2014:ajout des fiches sur noël 5/10/2014 article original Des séries de fiches en lecture compréhension. L’objectif est de retrouver différents éléments d’une liste sur un dessin. Thèmes >ici< 7 fiches illustrées sur les contes.
Voici 11 fiches pour écrire des mots simples en utilisant des tampons. Si vous ne souhaitez pas utiliser de tampons >ici< une version avec la consigne modifiée. Pour ma part, je trouve que les tampons présentent de quelques avantages: Les enfants les aiment car ils sont ludiques Ils permettent aux élèves de prendre le temps de réfléchir; de
>ici< un texte très librement inspiré de « Ther’s a wocket in my Pocket » du dr Seuss. Cette histoire permet de travailler de manière ludique l’attaque des mots. Après lecture demander aux élèves de trouver quel petit monstre se trouve dans tel objet (à l’oral puis à l’écrit)… >ici< une fiche pour passer à l’écrit. Livres
>ici< 6 fiches d’exercices pour identifier rapidement le nom des couleurs. >ici< la version « blanche » des exercices pour ceux qui n’ont pas d’imprimante couleur. A découvrir aussi sur le blog Vert ciel et bleu pomme: création poétique autour des couleurs Maladifs: Louis Delorme J’attends: écrire une phrase en tenant compte de la personne qui parle. Compte et colorie
>ici< 6 fiches dans lesquelles il faut numéroter des images séquentielles pour reconstituer une histoire, puis trouver parmi 4 résumés celui qui correspond à l’histoire en images. D’autres documents à découvrir sur le blog Exercices pour travailler la lecture (fluence et relation graphie/phonie) et la compréhension Lecture et animaux: textes avec questions les enfants, le chat
>ici< trois pages pour lire et écrire une histoire. 1) Lecture collective des phrases et des choix. 2) Chaque élève choisit son histoire en cochant les cases de son choix. Il n’y a de « bonne histoire ». Les choix doivent juste être logiques sur l’ensemble de l’histoire. Le narrateur ne va pas boire de verre d’eau alors
